jueves, 2 de diciembre de 2021
Funcionalidades de un Recurso Educativo Digital Rediseñado
INTRODUCCIÓN
Cuando hablamos de funcionalidades de un Recurso Educativo
Digital Rediseñado, nos estamos
refiriendo a un RED que ya está diseñado; ejemplo un blog, pero que podemos
utilizar y alimentar con contenidos académicos y científicos para comunicar una
idea, pensamiento, teoría o saberes. En palabras de nuestro tutor Javier Medina
Cruz-UDES: “ya existen algunos recursos
educativos digitales que nosotros podemos utilizar para generar un nuevo
recurso educativo digital”. Un RED nos permitirá guardar información de
manera dinámica, actualizada y ser colgado en el internet para que sirva de
consulta para los demás. El rediseño permite archivar, actualizar e integrar
información a través de entradas, como es el caso del Blog. Con el uso de un
Blog podemos mejorar el acceso y disponibilidad a la información científica y
académica que necesitamos desarrollar en el quehacer pedagógico con nuestros
estudiantes dentro del aula. Este trabajo, “Entregable 4” busca, hacernos tomar
consciencia de la importancia, hoy más que nunca, de utilizar menos los
Recursos Educativos Analógicos y más los Recursos Educativos Digitales, como
una estrategia o herramienta más actualizada para la educación, en la era
tecnológica; esto nos ayudará al buen funcionamiento de una educación acorde a
las necesidades de nuestros tiempos.
FUNCIONALIDADES DE UN RED REDISEÑADO https://redroberbaldovinogomez.blogspot.com/
Descripción del RED seleccionado
Un blog es un medio de comunicación
muy interesante utilizado por docentes para compartir o comunicar sus ideas,
pensamientos, saberes y conocimientos con la comunidad educativa. Éste, es una especie de
página web, generalmente de carácter personal, con una estructura cronológica
que generalmente se actualiza y trata un tema concreto o específico. Los Blogs
ayudan a la investigación, mejoran el hábito de consulta en el estudiante, es
una herramienta de innovación y mejora la labor docente[1].
Los blogs educativos son un RED
muy utilizado y una herramienta digital que ayuda mucho a la labor
docente de enseñanza aprendizaje con sus educandos.
Los Blogs tienen las características[2] de ser un sitio web cuyo contenido es dinámico ya que se van
añadiendo entradas cada cierto tiempo.
Las entradas llevan textos, imágenes, videos, animaciones,
infografías, entre otras… y se desplazan en orden cronológico cada vez que se
publica una nueva entrada. El objetivo del blog es facilitar la búsqueda del contenido
para el usuario que lo consulta o visita; son de carácter público, en la medida
que cualquiera los puede observar e investigar. Si una persona se suscribe a un
blog recibirá notificaciones en su correo electrónico. En un blog los usuarios pueden interactuar
con la persona que está detrás del blog, por ejemplo a través de los
comentarios, intercambio de temas u opiniones. Finalmente digamos que su
intencionalidad y funcionalidad en el proceso de enseñanza es promover y
desarrollar conocimientos para la comunidad educativa.
[1]Llop-Medina, L.,
Bueno-Sanchez, L., Sigalat Signes, E., & Ródenas-Rigla, F. (2021,
February). La investigación en el aula a través de las redes sociales:
co-diseño de un blog como herramienta de innovación y mejora de la docencia. In Proceedings INNODOCT/20. International Conference on
Innovation, Documentation and Education (pp. 451-458). Editorial
Universitat Politècnica de València.
[2]
https://oa.upm.es/57137/1/GUIA_USO_EDUCATIVO_BLOGS.pdf
La posibilidad de uso del RED ayuda en el quehacer pedagógico del docente y motiva al estudiante
Características del RED y posibilidades de uso
Dentro
de las Características del RED –Blog– y sus posibilidades de uso podemos
mencionar:
1.
Un
Blog es un sitio web cuyo contenido es dinámico ya que se van
añadiendo entradas cada cierto tiempo.
2.
Las entradas llevan textos, imágenes, videos, animaciones,
infografías e informaciones muy útiles para el usuario o visitante.
3.
Las entradas se desplazan en
orden cronológico cada vez que se publica una nueva.
4.
Su objetivo es facilitar la
búsqueda del contenido dentro del blog a los visitantes.
5.
Los blogs son de carácter
público en la medida que cualquiera los puede observar e investigar.
6.
Los
usuarios tienen la opción de interactuar con la persona que está detrás del
blog a través de los comentarios.
7.
Permite
intercambiar temas y conocimientos de estudio e interactuar con los
estudiantes.
8.
Promueve
y desarrolla conocimientos para la comunidad educativa.
9.
Abren
y gestionan personas físicas para compartir su opinión sobre algunos temas,
hablar acerca de sus experiencias, contar a los internautas sus temáticas y
actividades a realizar
10. En ellos se comparten temas que
pueden resultar de interés y valor para determinados estudiantes.
11. Son sencillos de manejar y se
publica contenido
con periodicidad.
12. Aumenta
los contenidos de la web y los actualiza; Google valora las páginas activas y
que son muy visitadas.
13. Permite
el aprendizaje constante por medio de documentos y nuevas temáticas, no paras
de aprender.
Limitaciones del RED
Algunas limitaciones del RED –Blog–
En cuanto a las limitaciones del RED –Blog–, podemos
mencionar las siguientes[1].
1. Aunque es una herramienta ágil su
estructura cronológica y secuencial presenta obstáculos para ciertos proyectos
y actividades dado que las anteriores publicaciones no están tan visibles o la
vista
2. Se debe eliminar de la página
principal la secuencia cronológica o clasificar por contenidos semánticos.
3. Cambiar el formato pergamino que no
es muy idóneo para leer.
4. Habilitarle unas funciones para el
trabajo colaborativo ya que, en la mayoría de los casos, es muy unidireccional.
5. Limita un poco la participación e
interacción
6. Limitadas opciones de diseño.
7. Algunos blog son poco confiable, les
falta seguridad y actualización constante en la información que presentan.
Estándares en el RED
Verificación de estándares en el RED
Si afirmamos que la educación en Colombia
ha cambiado con el paso del tiempo debido al uso de los RED en la educación
pública y privada, en lo que actualmente llamamos virtual y programas de
educación a distancia, podemos decir que ésta es una prueba fehaciente de que podemos
hacer una verificación de estándares en el RED seleccionado, es más que
necesario. El Blog cumple con los estándares para ser un RED de gran utilidad y
una herramienta de educación importante en la práctica docente. Los blogs “en la
esfera de la educación, son un apoyo a la dirección del proceso de
enseñanza-aprendizaje”[1].
El Blog es una
herramienta que nos ayuda a evaluar el rendimiento estudiantil en la educación
superior[2],
que permite interactuar con uno o más autores, facilita ingresar contenidos
de multimedia o información del tema
tratado, en ellos se pueden aplicar métodos de evaluación continua los
estudiantes y construir aprendizaje significativos. Consideramos que los Blogs
facilitan el compartir conocimiento en las comunidades de aprendizaje; crean
una cultura de acceso abierto y público en materia de educación, generan
calidad a la demanda educativa cambiante; todo esto con el apoyo de las
instituciones educativas que son la principal fuente de conocimiento,
investigación e innovación; ellas buscando siempre nuevas metodologías y
recursos educativos digitales utilizan el Blog para avanzar en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
[1]Zambrano-Matamala, C., Rojas-Díaz, D.,
Salcedo-Lagos, P., & López-Jara, O. (2019). Percepción de estudiantes de
pedagogía sobre la utilidad de los blogs en educación. Revista Electrónica
Educare, 23(1), 389-404.
[2]Barreiro, M. P. R.,
Velásquez, B. I. H., Rivadeneira, L., Bravo, K. L. M., &
Rivadeneira-Barreiro, J. (2020). El uso de blogs como herramienta para evaluar
el rendimiento estudiantil en la educación superior. Revista Boletín Redipe, 9(9), 134-139.
Rediseño de RED seleccionado: El Blog
El Blog
Los
blogs son objetos informativos, junto con los Wikis y las páginas Web. El blog
es utilizado y rediseñados en todo momento, gracias a las diversas entradas y a
la posibilidad de elegir muchos modelos o diseños. El blog lo podemos utilizar
para apoyar un determinado evento educativo; en él podemos asignar o colgar una
guía de estudio, video, texto, imágenes y audio. Lo podemos utilizar como una
herramienta y metodología de clase, para generar un nuevo recurso educativo
digital.
Los
RED se relacionan con los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) y con los
Recursos Educativos Abiertos (REA). El blog sirve, digámoslo así, para apoyar a
nuestros estudiantes en su aprendizaje cuando estén utilizando el internet. Por
eso, nosotros los docentes podemos modificarlos y personalizarlos de tal manera
que sea una verdadera estrategia pedagógica; solamente debemos saber integrar
las unidades de aprendizaje y las unidades didácticas donde los estudiantes
puedan realizar actividades guiadas; como lo sostiene, nuestro Tutor UDES de
RED Javier Medina Cruz. Así podemos entregar, un producto de alta calidad. Los
objetivos que se pueden alcanzar con un blog es: generar, promover y estimular
el aprendizaje autónomo del estudiante; también que puedan trabajar en forma
colaborativa con sus compañeros, con un entorno de seguimiento y de evaluación
del proceso de aprendizaje.
Fundamentación de RED
ACTUALIDAD DE LOS RED
Los
avances del Internet y de las TCS han fortalecido la informática en las
instituciones para aplicarlo en la enseñanza. Por eso, hoy hablamos de la fundamentación de RED en los procesos
de enseñanza aprendizaje. La Educación ha sido beneficiada con estas
herramientas y metodologías. Esto ha minimizado problemas de aprendizaje a
través del tiempo. Hoy podemos hablar de uso de nuevos métodos,
técnicas y recursos que aumentan la producción de ciencia y conocimientos y
elevan la productividad y la flexibilidad del quehacer pedagógico en los
proceso de enseñanza-aprendizaje. Todo esto ha desarrollo la educación moderna,
fortaleciendo el aprender a aprender, el aprender a ser y el aprender haciendo
en los ámbitos de la enseñanza-aprendizaje personalizada y hasta autónoma.
Porque el uso de los RED ha fortalecido el aprendizaje autodidacta de los
estudiantes.
Es
más, gracias a los RED la educación continua, a distancia y virtual es una
realidad conduciendo a la educación a ser más concreta y efectiva. De allí que,
el uso de las TIC a través de la aplicación de los RED en el aula han
contribuido para que los docentes enseñen de una manera más efectiva. Hoy por
hoy, la práctica docente utiliza “ordenadores, proyecciones, aplicaciones
informáticas enfocadas a la docencia, pizarras electrónicas, punteros láser,
sistemas de comunicación online, herramientas educativas etc.”[1],
blog, Wikis, páginas Web, plataformas, etc., muy útiles para el quehacer
pedagógico del docente y para el aprendizaje del estudiante.
Recursos
Educativo Digitales (RED), lo cuales han permitido forman en la participación
activa de estudiantes y profesores. Así se estructuró mejor la enseñanza aprendizaje;
y, se diseñaron nuevos ambientes y actividades pedagógicas que fortalecieron y
favorecieron el conocimiento, la ciencia y el saber en el estudiantado. El uso
de los RED, en el proceso de enseñanza aprendizaje, permitió[2]:
Ø Motivar,
despertar y mantener el interés.
Ø Proporcionar
información.
Ø Guiar
el aprendizaje: organizar la información, relacionar conocimientos, construir
nuevos conocimientos y aplicarlos.
Ø Evaluar
conocimientos y habilidades.
Ø Proporcionar
simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la
experimentación.
Ø Proporcionar
entornos para la expresión y creación.
[1]http://www.eduqa.net/eduqa2017/images/ponencias/eje1/1_54_Falcon_Graciela_Noralbis_de_Armas_Dania_Dominguez_EL_USO_DE_RECURSOS_EDUCATIVOS_DIGITALES_RED_COMO_APOYO_A_LA_ASIGNATURA_DE_FORMACION_PEDAGOGICA.pdf
[2]http://www.eduqa.net/eduqa2017/images/ponencias/eje1/1_54_Falcon_Graciela_Noralbis_de_Armas_Dania_Dominguez_EL_USO_DE_RECURSOS_EDUCATIVOS_DIGITALES_RED_COMO_APOYO_A_LA_ASIGNATURA_DE_FORMACION_PEDAGOGICA.pdf
Recursos educativos abiertos
SU IMPORTANCIA
Podemos sostener que, el concepto de Recurso Educativo
Abierto (REA), surge con la idea de seguir manteniendo la promesa de proveer
acceso universal al conocimiento y hacer posible la colaboración para compartir
e incrementar este conocimiento, como lo sostiene la UNESCO (2015)[1].
Debido a esto, las instituciones de Educación Superior, elaboran y cuentan con
repositorios para el almacenamiento de su producción científica; como es el
caso de la UDES y todos los RED que ofrece en su plataforma virtual. Es así
como encontramos, metadatos educativos, libros virtuales o electrónicos
multimediales, tablero de anotaciones, guías de entregables, foros, entre otro.
Todo esto, ha favorecido el aprendizaje de estudiantes universitarios en
carrera profesional, especialización, maestría y doctorado. Todo ello, con
variados estilos de aprendizaje, interactividad y aprendizaje autónomo y colaborativo.
Entre los Recursos Educativos Abiertos REA
podemos mencionar los siguientes “Textos, Audiovisuales, Podcast, Contenidos
multimedia, Libros de texto, Manuales, Guías didácticas, Planes docentes,
Programa de estudios, Módulos de formación, Simulaciones, Cuestionarios,
Informes, estudios e investigaciones”[2].
Ellos contribuyen a dinamizar un conocimiento más globalizado, innovador y de
una mejor gestión educativa[3].
[1]Morales-Morgado, E.
M., Argelia Campos-Ortuño, R., & Ferreras Fernández, T. (2019). Guía de
metadatos educativos para agregar Recursos Educativos Abiertos (REA) en
repositorios basados en DSPACE.
[2]https://www.maximaformacion.es/blog-teleformacion/recursos-educativos-abiertos-rea-para-docentes/
[3]Ospina, A. G., Cera,
V. P., & Gamarra, R. S. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA). Realidades
y tendencias de la educación superior desde la globalización, innovación y
gestión educativa, 46.
Repositorios de recursos educativos digitales
Repositorios de recursos educativos digitales
Podemos decir que los Repositorios de recursos
educativos digitales son un sitio web de para uso educativo o para la
destinación de la enseñanza y el aprendizaje que utiliza la comunidad docente y
los estudiantes; los Repositorios son también consultados por el público en
general. En los repositorios se encuentran disponibles objetos de aprendizaje y
mucha experiencia de los docentes a lo largo de su carrera y quehacer
pedagógico, construyendo así modelos,
estrategias y metodologías por medio de una red inteligente, social y
distribuida para que la gente acceda a los saberes y conocimientos científicos.
Pasemos a mencionar seis[1],
de los muchos Repositorios de Recursos Educativos Digitales que existen:
1.
EDUTEKA
Es el portal educativo de la Universidad ICESI,
que facilita materiales gratuitos y de calidad a docentes, directivos y
formadores de maestros. Es decir, que Eduteka pone a disposición de esta
comunidad, contenidos formativos e informativos que les permitan mejorar a los
docentes, aplicando las TIC, en sus clases.
https://eduteka.icesi.edu.co/
2.
CEDEC
Centro Nacional de Desarrollo Curricular en
Sistemas no Propietarios, su finalidad es el diseño, la promoción y el
desarrollo de materiales educativos digitales utilizando software libre y que
se encuentran a disposición de toda la comunidad educativa materiales y
recursos digitales de libre acceso relativos a la Tecnologías de la Información
y Comunicación. Organismo dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y
Deporte y de la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura.
https://cedec.intef.es/
3.
OpenCourseWare (OCW)
Es una iniciativa editorial
electrónica cuyo fin es facilitar un acceso libre a los
materiales educativos de los cursos de las distintas universidades. Destinado a
educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidactas de todo el
mundo.
https://ocw.mit.edu/index.htm
4. Ansenuza
Es
un repositorio digital de materiales educativos de libre acceso de
la Universidad Nacional de Córdoba y de la Dirección General de Educación
Superior (Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba).
https://ansenuza.unc.edu.ar/
5. Temoa
Es un
distribuidor de conocimiento que facilita un catálogo público y multilingüe de
colecciones de Recursos Educativos Abiertos (REA) que busca apoyar a la
comunidad educativa a encontrar aquellos recursos y materiales que satisfagan
sus necesidades de enseñanza y aprendizaje, a través de un sistema colaborativo
de búsqueda especializado y herramientas sociales.
Es una
biblioteca digital que permite buscar recursos educativos abiertos. Además de
posibilitar unirte a redes de educadores dedicados a mejorar el currículo.
https://www.oercommons.org/
[1]http://blogs.ffyh.unc.edu.ar/accesoabiertofilo/encuentra-recursos-en-acceso-abierto/recursos-educativos-abiertos
Conceptos de repositorios de recursos educativos digitales
Conceptos de repositorios de recursos educativos digitales[1]
Los repositorios de recursos educativos digitales se han catapultado como una de las herramientas pilares y fundamentales de la educación abierta. Y aunque no existen mecanismos de control de calidad efectivo y sostenible en los repositorios; las estrategias de evaluación como la revisión por pares no han arrojado los resultados esperados y suficientemente escalables para afrontar el ritmo de creación de materiales abiertos por parte de la comunidad educativa. Por eso es importante mostrar una estrategia basada en analíticas de aprendizaje para estimar la calidad de los objetos de aprendizaje en base a las interacciones que los estudiantes tienen con ellos en entornos abiertos, virtuales y a distancia.
Los
recursos educativos abiertos (representados con las siglas REA o OER en inglés) son
recursos digitales creados con una finalidad educativa que se encuentran de
manera gratuita y abierta para docentes, estudiantes y el público general. El
contenido de los mismos es bastante variado: pueden incluir textos, imágenes,
recursos de audio y vídeo, juegos educativos y herramientas de software, entre
otros. Estos recursos se pueden utilizar, compartir y reutilizar según sean las
necesidades formativas.
Algunos
ejemplos de repositorios en la red son de carácter internacional:
Materiales y recursos educativos en línea accesibles para toda la comunidad de Internet.
https://www.oercommons.org/
Repositorio
de la universidad de California en los Estados Unidos centrado en materiales
universitarios.
Organización
sin ánimo de lucro que ofrece contenidos de uso abierto de alta calidad que se
pueden readaptar o ampliar según los diferentes estilos de aprendizaje o
necesidades curriculares.
https://www.ck12.org/fbbrowse/
[1]
Méndez, A. G., Arias, E. B., & Vives,
J. Q. (2018). Estimación de calidad de objetos de aprendizaje en repositorios
de recursos educativos abiertos basada en las interacciones de los
estudiantes. Educación XX1, 21(1), 285-301.
Evaluación de los recursos educativos digitales
Evaluación de los recursos educativos digitales[1]
Para que exista una efectividad en el
uso y aplicación de los Recursos Educativos Digitales, debe contarse con la Web
como ese auténtico lugar donde se almacenan los contenidos digitales y los recursos
para los procesos de enseñanza y aprendizaje de estudiantes y docentes, que
posean buenos contenidos académicos, curriculares y didácticos. Por eso, si
debemos evaluar los RED podemos decir que son la mejor herramienta y estrategia
para potenciar los avances de nuestra era tecnológica y la actualización de los
procesos formativos en los diferentes niveles educativos e instituciones de
enseñanza.
Es fundamental contar con criterios para
poder identificar entre todos los RED los contenidos digitales disponibles y
apropiados que ayuden y aporten a la enseñanza desde las TIC “Tendencias
innovadoras a nivel mundial en Recursos Educativos Digitales (RED)”[2] Este estudio ofrece un diagnóstico sobre el estado del
arte de los RED, referente a la producción, gestión, difusión, uso pedagógico y
evaluación del uso pedagógico de Recursos Educativos Digitales y no digitales
exitosos a nivel global., de este modo serán excelente o buenos recursos
educativos digitales. Definir y evaluar la calidad de los materiales educativos
digitales, su eficacia didáctica para la enseñanza, la eficacia en el uso de la
tecnología y su accesibilidad, se puede hacer desde los siguientes aspectos:
1.Es eficaz didácticamente si contribuye a
mejorar la enseñanza y el aprendizaje y, por lo tanto, su uso mejora los
resultados académicos.
2.
Es eficaz tecnológicamente si como producto
tecnológico es robusto, interoperable, usable y escalable.
3.
Es accesible si sirve para los destinatarios
previstos, con independencia de sus diferentes capacidades.
En resumen, se debe fortalecer
el pensamiento en los estudiantes utilizando las TIC como mediación
cognitiva. La finalidad de esta propuesta es la creación de un Recurso
Educativo Digital (RED) desarrollo del RED se efectúa en cuatro fases:
fundamentación teórica, diseño de actividades de aprendizaje, recursos
adicionales de mediación tecnológica y evaluación. Es más el desarrollo de la
ciencia no puede escapar o estar de espaldas a las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC), por tal razón hoy en día se está
hablando de: "Sociedad del Conocimiento", "Sociedad de la
Información" o la "Era de la Información". La gestión de los
Recursos Educativos Digitales (RED), disponibles en las redes informáticas de
manera libre y gratuita, son utilizados efectivamente en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
[2] Peñaherrera, M. I. S. (2020). Síntesis del Estudio de Tendencias Innovadoras en Recursos Educativos Digitales a Nivel Mundial realizado por el IPANC-CAB 2018. PUBLICACIONES, 50(4), 99-115.s (RED), disponibles en las redes informáticas de manera libre y gratuita, son utilizados efectivamente en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
FUNCIONALIDADES DE UN RED REDISEÑADO - CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
💁 El presente Entregable No. 4 nos ha demostrado la importancia y funcionalidades de un RED rediseñado. El uso de los RED demuestra la eficacia y efectividad en los procesos de enseñanza aprendizaje en las interacciones entre docentes y estudiantes con objetos de aprendizaje abiertos y la calidad de los mismos. Por eso los RED se deben diseñar muy didácticos y atractivos, porque los estudiantes tienden a pasar más tiempo en los recursos que son de mayor calidad, que presenten mejores contenidos, sean más motivadores y generen interés para que los estudiantes dediquen mucho más tiempo a explorarlos y exprimir todo su potencial y contenido.
💁Podemos afirmar que, los objetos de aprendizaje son, en general, recursos de corta duración que pueden explorarse en una única sesión de menos de una hora y encontrando una correlación positiva entre las interacciones estudiante-contenido y el rendimiento académico. Por otra parte, la cuestión de cuántas sesiones de interacción ha de tener un objeto de aprendizaje para estimar su calidad de forma fiable no ha sido abordada. Futuras investigaciones deberían estudiar no solo esta cuestión sino también la aplicabilidad y validez de los resultados en otros escenarios donde se utilicen objetos de aprendizaje de forma libre. Finalmente, si deseamos tener una educación más actualizada debemos utilizar más frecuentemente los RED y repositorios en nuestro quehacer pedagógico cotidiano.
miércoles, 1 de diciembre de 2021
BLOG: FUNCIONALIDADES DE UN RED REDISEÑADO - REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Revisa estas excelentes referencias bibliográficas
1. Chinchilla,
Z. (2016). Libro Electrónico Multimedial - LEM: Recursos Educativos
Digitales, del Centro de Educación Virtual
CVUDES.
2.
Recursos
Educativos Digitales Abiertos - Colombia. Bogotá:
Ministerio de Educación Nacional, 978-958-691-476-5. Ministerio de Educación
Nacional, 978-958-691-476-5. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/233799496_Recursos_Educativos_Digitales_Abiertos/download.
3. Llop-Medina, L., Bueno-Sanchez, L., Sigalat Signes, E., &
Ródenas-Rigla, F. (2021, February). La investigación en el aula a través de las
redes sociales: co-diseño de un blog como herramienta de innovación y mejora de
la docencia. In Proceedings
INNODOCT/20. International Conference on Innovation, Documentation and
Education (pp. 451-458). Editorial
Universitat Politècnica de València.
4. https://oa.upm.es/57137/1/GUIA_USO_EDUCATIVO_BLOGS.pdf
5. https://www.masdigital.net/nuestro-blog/desventajas-de-tener-un-blog-gratuito.
6. Zambrano-Matamala, C., Rojas-Díaz, D., Salcedo-Lagos, P.,
& López-Jara, O. (2019). Percepción de estudiantes de pedagogía sobre la
utilidad de los blogs en educación. Revista Electrónica Educare, 23(1),
389-404.
7. Barreiro, M. P. R., Velásquez, B. I. H., Rivadeneira, L.,
Bravo, K. L. M., & Rivadeneira-Barreiro, J. (2020). El uso de blogs como
herramienta para evaluar el rendimiento estudiantil en la educación
superior. Revista Boletín Redipe, 9(9),
134-139.
9. Morales-Morgado, E. M., Argelia Campos-Ortuño, R., &
Ferreras Fernández, T. (2019). Guía de metadatos educativos para agregar
Recursos Educativos Abiertos (REA) en repositorios basados en DSPACE
10. https://www.maximaformacion.es/blog-teleformacion/recursos-educativos-abiertos-rea-para-docentes/
11. Ospina, A. G., Cera, V. P., & Gamarra, R. S. RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS (REA). Realidades y tendencias de la educación
superior desde la globalización, innovación y gestión educativa, 46.
13. Méndez, A. G., Arias, E. B., & Vives, J. Q. (2018).
Estimación de calidad de objetos de aprendizaje en repositorios de recursos
educativos abiertos basada en las interacciones de los estudiantes. Educación
XX1, 21(1), 285-301.
15. Barreiro, C. C. (2021). Propuesta para el
fortalecimiento de los procesos asociados al pensamiento numérico, del grado
primero, a partir del diseño de Recursos Educativos Digitales (RED) basado en
el enfoque de resolución de problemas y el uso de TIC como instrumento de
mediación cognitiva (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de
Colombia).
16. ALDO
GORDILLO MÉNDEZ, ENRIQUE BARRA ARIAS Y JUAN QUEMADA VIVES 297 Estimación de
calidad de objetos de aprendizaje en repositorios de recursos educativos...
Facultad de Educación. UNED Educación XX1. 21.1, 2018, pp. 285-302
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